Сюжетно Ролевая Игра Больница В Старшей Группе

Конспект сюжетно - ролевой игры 'Больница' в средней группе.

Александра Шадрина Конспект сюжетно-ролевой игры «Больница» в средней группе Цель: расширять у детей представления о труде работников больницы; формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни. Развивать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры « Больница»; способствовать самостоятельному созданию и реализации игровых замыслов; 2. Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, продолжать формировать умение договариваться. Продолжать учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, побуждать детей самостоятельно создавать недостающие для игры предметы, детали (инструменты, оборудование). Воспитывать доброжелательность, готовность выручить товарища. Воспитывать чувство ответственности, дружелюбия, уважение к профессии врача. Предварительная работа: -экскурсия в медицинский кабинет детского сада; - рассказы и беседы о профессиях медицинских работников; -рассматривание иллюстраций по теме ' Больница'; -чтение художественной литературы: 'Айболит', 'Телефон' К.

Чуковского, 'Заболел петух ангиной' А. Крылов, 'Мой мишка' З.

Александрова; -знакомство с медицинскими инструментами.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №11 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Петродворцового района города Санкт-Петербурга Конспект сюжетно – ролевой игры в средней группе « Больница » Составила: воспитатель ГБДОУ №11 Теличко Светлана Сергеевна Санкт – Петербург Петродворец 2013 г. Тибетский Мастиф Книги. Цель: формирование умения применять в игре полученные раннее знания об окружающей жизни. Задачи: - закрепить ранее полученные знания о труде врача, обогащать словарь, развивать речь детей; - формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре; - обучить новым игровым действия; - формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия; - поддерживать интерес к участию в игре и девочек, и мальчиков, выполняя определенные роли Предварительная работа: экскурсия в медицинский кабинет, чтение: К.

Чуковский «Айболит», рассматривание иллюстраций «Больница», знакомство с инструментами Материал: белый халат, шапочка, баночки, коробочки (оклеенные цветной бумагой). Набор медицинских инструментов (градусник, шприц, вата, фонендоскоп, предметы-заместителей) Ход игры: Воспитатель: Ребята сегодня к нам в группу пришли гости, давайте с ними поздороваемся Дети: Здравствуйте! (Дети встают около воспитателя) Воспитатель: Ребята, послушайте загадку В этом домике врачи. Ждут людей, чтоб их лечить. Всем они помочь готовы - Отпускают лишь здоровых. Воспитатель: Как называется этот домик?

Дети: больница. Воспитатель: Правильно.

А давайте вспомним, кто работает в больнице? Дети: Доктор, медицинская сестра, регистратор, санитарка, главный врач Регистратор - Записывает больных на приём. Выдаёт талон на приём и медицинскую карту. Доктор - Принимает пациента, выслушивает, осматривает, назначает лечение. Медицинская сестра - Выполняет назначения врача, делает уколы, обрабатывает раны, моет инструменты. Санитарка - Убирает медицинский кабинет (моет пол, протирает пыль) Главный врач - Принимает на работу медицинских работников.

Организует работу, контролирует Воспитатель: Молодцы, ребята! Что ж, наступил наш час, поиграем мы сейчас! Хотите играть?

Воспитатель: Но сначала нам нужно распределить роли, кто кем будет работать в больнице. Илья – доктор Майя – медицинская сестра Алина - регистратор Кира Л. – санитарка (медицинский персонал расходится по своим рабочим местам ) Воспитатель: Остальные ребята – пациенты Забирайте малышей, да в больницу поскорей. Как мы можем добраться до больницы? Дети: Пешком, на машине, автобусе, машине скорой помощи.

Воспитатель: Ну, а мы пойдем пешком. Открыта больница для всех людей, идите лечиться в неё поскорей!

( пациенты останавливаются возле регистратуры) Пациент № 1: Здравствуйте! Регистратор: Здравствуйте! Пациент № 1: Вашу карточку, пожалуйста Регистратор: Назовите фамилию, имя, отчество и адрес ребенка Пациент № 1: Спасибо Регистратор: пожалуйста Пациент № 2: Скажите, пожалуйста, а Илья Олегович сегодня ведет прием? Регистратор: Да Пациент № 2: А дайте мне, пожалуйста, карточку Регистратор: Назовите фамилию, имя, отчество и адрес ребенка Пациент № 1: Спасибо Регистратор: пожалуйста (Дети садятся на стульчики рядом с кабинетом) Медицинская сестра: (выходит из кабинета и приглашает) Заходите пожалуйста. Давайте вашу карточку Доктор: Здравствуйте, больной!

Проходите, садитесь! Что у вас болит? Пациент № 1: У меня болит живот. Доктор: Давайте посмотрим, послушаем больного фонендоскопом: «Дышите, не дышите» (врач осматривает больного).

Ложитесь на кушетку сейчас я потрогаю животик. Пациент № 1: Нет Доктор: А сейчас? Пациент № 1: Да Доктор: А что вы больше всего любите кушать? Пациент № 1: Чипсы Доктор: В жизни нам необходимо Очень, много витаминов, Всех сейчас не перечесть Нужно вам, по больше есть Мясо, овощи и фрукты- Натуральные продукты, А вот чипсы, знай всегда Это вредная еда.

Медицинская сестра: (выписывает рецепт, отдает пациенту.) Возьмите, пожалуйста рецепт Пациент № 1: Спасибо Доктор: Выздоравливайте. Медицинская сестра: (выходит из кабинета и приглашает) Заходите пожалуйста. Давайте вашу карточку Доктор: Здравствуйте, больной! Как вас зовут? Проходите, садитесь! Что у вас болит? Пациент № 2: У меня болит горло Доктор: Пройдите к медицинской сестре, она вам даст градусник, чтобы узнать есть ли у вас температура или нет.

Температура нормальная. Давайте посмотрим горлышко (шпателем смотрит горло). Горло красное. Мороженное ели.

Пациент № 2: Да я очень люблю мороженное Вкусный нежный холодок Так и просится в роток. Есть ванильный, шоколадный, Есть с клубничкой, мармеладный.

Весь большой ассортимент Тает быстренько – в момент. Любят все давным-давно Лёд хрустящий – ЭСКИМО! Доктор: Вот от такого эскимо, у вас и красное горло Пациент № 2: И что же мне теперь делать? Доктор: Днём и ночью кашель частый Нарушает твой покой, Нужно делать полосканье, Пить ромашковый настой.

Медицинская сестра: ( выписывает рецепт, отдает пациенту ) Возьмите пожалуйста рецепт Пациент № 2: Спасибо, до свидания Доктор: Выздоравливайте.

Конспект сюжетно-ролевой игры «Больница». В подготовительной группе.

Предполагаемая игра: «Больница» Сопутствующая игра: «Дочки-матери», «Аптека» Задачи руководства: 1. Пробуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания о больнице, о работе врачей, об аптеке и работе продавца, о жизни семьи. Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, продолжать формировать умение договариваться.

Продолжать учить выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты, побуждать детей самостоятельно создавать недостающие для игры предметы, детали (инструменты, оборудование). Воспитывать доброжелательность, готовность выручить товарища. Предварительная работа: рассматривание иллюстраций «Больница», «Аптека», знакомство с работой врача, беседа с медицинской сестрой из детского сада; беседа с детьми о том, как они ходили вместе со своими родителями в больницу, аптеку, рассказы детей о том, что нового они узнали о профессии врача.

Подготовка воспитателя: изготовление вывески «Больница», «Аптека»; все атрибуты и оборудование заранее подготовлены. Литература: 1. Дошкольная педагогика. Пособие для учащихся пед уч-щ по спец. Воспитание» и 2010 «Воспитание в дошкольных учреждениях» / В.И.

Ильина и др.; Под ред. – 2 –изд., испр. – М.: Просвещение, 1986. Козлова, Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб.

Пособие для студ. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Комаровой, М. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. Индивидуальная работа проводилась с Валерией, Ритой дабы активизировать детей, помочь не быть застенчивыми, дала Валерии и Рите главные роли главные роли в сюжетно-ролевой игре «Больница». Обстановка игры: столы, стулья в кабинетах для врачей, белые халаты, медицинские принадлежности, шприцы, градусник, таблица, фонарик, лекарства, касса; бытовые принадлежности для игры в «Дочки-матери»; посуда, стульчики, столы и т.д., сумки для мам; справки – бумаги, карты – картон, ручки, деньги – бумаги, куклы.

Роли: Воспитатель – Возраст детей – 6-7 лет Длительность игры: 30 минут. Руководство игрой: - Ребята, недавно мы с вами беседовали о больнице.

И вы все рассказывали, о том, как вы ходили в больницу вместе со своими родителями. - А давайте-ка ребята мы с вами еще раз вспомним о том, какие врачи работают в больнице. Кто знает, поднимает руку. Андрей: Окулист. - Верно, молодец!

Катя: Хирург. Ребята, ну давайте смелей! Снежана: Педиатр. - Правильно, педиатр – это самый главный детский врач. А еще в больнице работает невропатолог, массажист, кардиолог, эндокринолог всех их и не перечислишь. - Но вы молодцы, справились с заданием!

- А сегодня, ребята у нас с вами начнет работать новая больница. Но есть, проблема в новой больнице совсем нет врачей. Давайте, исправим эту ошибку и выберем играющих. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!

Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

    Search